Mares i Pares ben formats

divendres, 1 febrer, 2002 - 01:00

El passat 13 de desembre es va dur a terme una sessió sobre estratègies de comunicació des de les AMPA, dirigida pel formador Albert Serrat. A aquesta sessió hi van assistir una trentena de representants de totes les associacions. Durant el mes de gener s'ha fet un curs sobre la gestió de les AMPA, a càrrec de la Fundació Catalana de l'Esplai, en el qual s'han tractat temes com les noves normatives sobre assegurances, la comptabilitat, el treball en equip i les obligacions i responsabilitats legals d'una associació. Més endavant es programarà un curs sobre informàtica i una segona sessió sobre estratègies de comunicació. La motivació d'aquests cursos neix del fet que, en els darrers anys, la concepció del sistema educatiu, la funció de l'escola, la necessitat d'escolarització i els papers que s'atribueixen a cadascun dels elements que la componen (professorat, alumnat i famílies) han canviat.
Actualment, l'escola no es concep com un espai en el qual tan sols es transmeten coneixements preestablerts, sinó que és considerada un element clau per al desenvolupament personal (cognitiu i afectiu) i social de totes les persones. És en aquest context que s'entén l'obligatorietat de l'escolarització a determinades edats.
A través dels processos d'ensenyament i aprenentatge, l'infant i l'adolescent va construint els seus propis significats dels coneixements culturals, així com la seva pròpia imatge social, física i psicològica. Aquesta construcció no la pot fer ningú per ell, però al mateix temps és imprescindible l'acompanyament dels agents socialitzadors per tal de guiar-la.
Un aspecte molt rellevant per a l'èxit del procés de socialització és el de la necessària entesa i homogeneïtat de criteris educatius entre professorat i pares i mares. Això és important perquè el paper de guia que tenen assignat uns i altres sigui complementari i no contradictori. Així, diversos estudis demostren que la família té una gran influència sobre l'infant i l'adolescent en aspectes com són la importància que l'alumne dóna al coneixement, la percepció que té sobre l'escola, una part de l'autoestima acadèmica que desenvolupa en el procés d'escolaritat, les expectatives que té pel que fa a la seva capacitat per afrontar nous aprenentatges o les atribucions que fa en relació amb els seus fracassos o èxits escolars.

Influència de la família
Atenent la necessària entesa que esmentàvem anteriorment entre pares, mares i professorat, té una gran importància el paper que juguen les AMPA de cadascun dels centres educatius. Dins d'un sistema escolar democràtic, la representació de les famílies en els diferents òrgans de decisió educatius és molt necessària. En el cas del Prat cal dir que en la major part dels centres hi ha un grup nombrós de persones implicades, que dediquen de forma totalment voluntària una gran part del seu temps al desenvolupament de les tasques que els són pròpies, encara que no sempre rebin per part de les altres famílies el reconeixement i suport que mereixen.
Un vessant cabdal de les funcions de les AMPA és la de conscienciar les famílies de la rellevància del seu paper com a agents educatius i la seva necessària implicació en el desenvolupament escolar dels alumnes, transmetent als fills un interès pel funcionament de la seva escola.

JOAN CARLES NAVARRO