A l'escola, quan i com?

Juny 2020

Combatre i doblegar l’epidèmia i mirar de reactivar l’economia i recuperar l’activitat quotidiana en una “nova normalitat”: amb aquest objectiu estem treballant experts i servidors i servidores públiques. Ens esforcem perquè els comerços i l’activitat productiva puguin reactivar-se com abans millor. Procurem plans de retorn a l’activitat física, a les terrasses dels bars, a les perruqueries, als centres de culte... i fins i tot als entrenaments de la lliga masculina de futbol professional.

Hi ha algú que estigui pensant a recuperar també la funció social, afectiva i de cohesió de l’escola? Els infants han mantingut un estricte confinament, un aïllament físic i emocional de la seva quotidianitat, de la seva família extensa però també d’aquelles relacions que els construïen com a persones. No parlo de l’efecte acadèmic; parlo de l’efecte relacional, que garanteix a l’escola una equitat entre l’alumnat que en situació de confinament no està existint; parlo de donar la importància que requereixen la infància i l’adolescència en un procés tan bèstia com aquest.

L’escola, els i les mestres, les propostes de lleure, les activitats d’estiu, l’atenció a la infància... han de ser una prioritat. Ho han de ser sempre, i per això al Prat impulsem el projecte IntersECCions: per fer de l’educació, la cultura i la comunitat eixos bàsics de la ciutat. I ho han de ser especialment en aquests moments crítics. Per ara, però, la Conselleria d’Ensenyament no ha estat a l’altura: improvisacions contínues,
indefinicions, decisions unilaterals, manca de responsabilitat... Així no pot ser. Els ajuntaments, de la mateixa manera que ho hem fet dotant de dispositius digitals els alumnes vulnerables que han quedat al descobert amb la inversió de la Generalitat, estem disposats a implicarnos-hi, tot i no tenir-ne les competències. Però necessitem que hi hagi algú al voltant.

Alba Bou Jordà
@elPratenComu